Г.А. Зюганов дал интервью политобозревателю «КП» Александру Гамову

7 октября, предваряя пленарное заседание Госдумы, перед журналистами выступил Председатель ЦК КПРФ, Руководитель фракции КПРФ в Госдуме Г.А. Зюганов.

 

Г.А. Зюганов:

В газете «Советская Россия» опубликована моя беседа с главным редактором Валентином Чикиным. Называется публикация «Дар Валдая». Советую самым тщательным образом ознакомиться с выступлением В.В. Путина на Валдае. Его выступление носит знаковый характер. В.В. Путин к нему тщательно готовился. Ранее он озвучил на Валдайских форумах немало идей, которые теперь реализуются не только в рамках нашей страны, но и в БРИКС и ШОС.

Сегодня у Владимира Владимировича Путина День рождения. У нас есть все основания поздравить его с очередной датой рождения. Необходимо также поблагодарить Владимира Владимировича за то, что он в своем четырехчасовом выступлении на Валдае фактически сформулировал и тактически, и стратегически подходы и оценки к нынешней ситуации.

Мы только что ходили поклониться героям 1993 года, которые защищали Дом Советов. Если бы в те годы мы защитили Советскую власть, то не было бы и сегодняшней войны. Не было бы тех жутких вызовов, которые наращиваются с каждым днем.

По всей видимости, Трамп решил сделать «подарок» Путину. Он заявил, что он принял решение по «Томагавкам».  Это ракеты, которые способны нести ядерный заряд за 2,5 тысячи километров. Фактически в зону поражения попадают все наши крупные энергетические и военно-технические объекты. Запускают «Томагавки» с эсминцев и подводных лодок. Есть еще и сухопутный вариант запуска этих ракет. Но ракетами могут управлять только сами американцы. А это означает продолжение объявленной войны Русскому миру, в которую теперь включаются и американцы.

В своем выступлении Путин избегал жестких оценок. Четыре года назад на таком же Валдайском форуме он официально заявил, что капитализм зашел в тупик и надо искать новые решения.  

Наша партия не только откликнулась на это путинское заявление. Она максимально обобщила все то, что случилось в лихие 90-е. Она все сделала для того, чтобы подготовить программу развития и программу Победы. Она инициировала принятие закона о стратегическом планировании и поддержке базовых отраслей производства. Мы продемонстрировали эффективность наших народных предприятий. Если бы партия «Единая Россия» всерьез занялась этим делом, можно было бы давно одержать полную и окончательную победу на фронте. Но фронт без мощного тыла не в состоянии справиться с этой задачей.

Это показала и Первая мировая война. Мы только что отметили 130-летие со Дня рождения маршала СССР А.М. Василевского. Он окончил духовную семинарию, пошел добровольцем на войну. Участвовал в Первой мировой войне, в частности в Брусиловском прорыве. Получил Георгиевский крест, а уже потом был красным командиром и лучшим начальником Генерального штаба.

В 1916 году никакой Брусиловский прорыв не помог российской армии. Капитал загнал цены на снаряды в 5-6 раз. Российскую империю профукали в ходе той войны. Советская власть и Ленинско-сталинская модернизация в чрезвычайных условиях оттащили страну от обрыва, фактически собрали Российскую империю в новой форме – СССР. Внедрили уникальную систему образования, которая позволила стране стать самой грамотной, самой квалифицированной и самой победоносной. СССР в предвоенные годы построил тысячи заводов и освоил все современные виды техники.

В Великую Отечественную войну победил не только советский солдат и красный командир. Урал победил Рур!

Фашист начинал против нас войну, имея трехкратный перевес. Когда ситуация стала критической, Сталину хватило воли и мужества издать приказ №227 «Ни шагу назад». Наши солдаты дрались до конца за каждую пядь земли. Перебросили за Волгу и Урал 1,5 тысячи заводов и 10 млн. человек, все сделали для Победы. Переломили!

Я посмотрел убедительное выступление нашего президента. Четкие оценки текущей ситуации, поставлены важные задачи, две из которых – необходимость позаботиться о тех, кто получает мало и поддержать базовые производства.

В Госдуму внесли новый бюджет, он абсолютно не соответствует победной стратегии. У нас же должен быть мощный тыл. А этот тыл уже обескровила высокая финансово-экономическая ставка, задушив основные производства.

Министры говорят мне, что у нас нет безработицы. А в действительности безработица уже появилась и на «Россельмаше», и на Кировском заводе, и во многих других отраслях. Людей отправили в отпуска на месяц раньше и сократили рабочую неделю до четырёх дней.

У «Единой России» всё в порядке, а у нас полстраны живёт на 25–30 тысяч рублей. У единороссов всё хорошо, а в это время наша страна теряет по 500 тысяч человек ежегодно и продолжает вымирать ударными темпами.

Меня поражает, что на этом фоне они выпускают провокационные фильмы типа «Мумия», дестабилизирующие ситуацию внутри страны.

Главное достижение Путина — это стабильность в стране, но новый курс должен подтверждаться конкретными действиями министров и т.д.

Возьмите любое направление сейчас — оно идёт против нашей победы. Кто упразднил местные советы? Кто теперь будет помогать тем, кому тяжело, в том числе детям, потерявшим родителей на войне? Из администрации Президента кто-то придёт? Нет. Я просил восстановить Советы, которые были «внизу». Президент возмущается, но «Единая Россия» ничего не делает. Каким образом вы собираетесь сплачивать общество?

Один выкатывает «Мумию» на канале «Спас», а другого сутками рекламируют в хронике «новой революции». Сам образ Ленина, отданный актёру, который вчера играл Яшку Япончика, — это оскорбление для всего советского поколения. Те, кто занимается этим сейчас, — подстрекатели беспорядков в стране. Мы обратились в «Единую Россию» с просьбой разобраться, почему это происходит — а в ответ тишина.

Теперь власти решили «нагнуть» малый и средний бизнес. Вчера порог был 60 миллионов, сегодня — 10. Что это означает? Малый бизнес начнёт рушиться повсюду. А что такое малый бизнес? Это семья — отец, брат и два помощника. Как они будут работать завтра? Никак. Им придётся делить бизнес на части, всё уйдёт в тень, бюджет ничего не получит, кроме беспорядка.

Как завтра люди будут покупать автомобили, если добавили по три миллиона к цене? Теперь не будут покупать, вообще. Заводы задохнутся. Как будет работать сельхозмашиностроение, если дворы забиты техникой, а крестьяне не получают никаких денег? Объясните! И снова — как будто говоришь в глухую стену.

Скоро начнут «ковыряться» вокруг бюджета, составленного теми же людьми, которые в 90-е годы разрушали страну и продолжают это делать. Они не способны решать реальные проблемы.

Я официально обращаюсь к Президенту. Когда стало ясно, что страна не справляется с вызовами нацизма и фашизма, Сталин уже в 1927 году принял совершенно секретные постановления: привлечь крупных промышленных проектировщиков и строителей с Запада. Пригласили лучших инженеров. Они помогли спроектировать 500 заводов и 100 городов. Рядом с ними мы посадили талантливых советских инженеров и создали 30 крупных институтов, которые потом решали стратегические задачи.

Когда стало ясно, что командиры Гражданской войны уже не дают нужных результатов, на смену Будённому и Ворошилову пришли командиры новой школы — Жуков, Рокоссовский, Конев, Василевский. Это была совсем иная плеяда командующих, с другим мышлением.

Когда стало ясно, что ядерная угроза реальна, уже в 1943 году после разгрома на Орловщине были собраны физики-ядерщики, создана секретная лаборатория и построено десять атомных городов.

Когда на моей Орловщине ещё пахали на коровах, потому что не было тракторов, страна уже готовилась к новым научно-промышленным прорывам. Сегодня ситуация не менее сложная, а во многом — сложнее.

По всему периметру России вспыхнули конфликты. Войну выигрывают только союзники. Путин сумел нащупать союз с Китаем, Вьетнамом, КНДР, Индией, арабским, персидским, африканским и латиноамериканским мирами. Мы укрепляем эти связи и работаем над их развитием. Но службы, вместо того чтобы поддерживать это направление, вставляют палки в колёса.

Мы предложили диалог во время выборной кампании — с реальной программой и сильной командой. Но «Единая Россия» делает вид, будто её не существует. И теперь опять будет проталкивать бюджет, в котором нет ничего на развитие образования и будущего наших детей.

В 2006 году расходы на образование составляли 5%, а сегодня — 3,8%. Это самый низкий показатель. Посмотрите на три года вперёд — ничего не меняется. Почему Китай стал великой державой? Потому что они в десять раз увеличили инвестиции в науку и высокие технологии. Почему у нас этого нет? Почему власть не решает эти проблемы? Почему обескровлена провинция? Почему не обеспечивается продовольственная безопасность?

Все статьи бюджета готовил мой заместитель В.И. Кашин — и по аграрному комплексу, и по устойчивому развитию, и по народным предприятиям, и по кадровой политике. Вчера мэр Москвы Сергей Собянин показал прекрасный пример, как можно возрождать подготовку квалифицированных рабочих кадров. Великолепный центр «Профессии будущего» в Печатниках — это действительно достижение. Но таких центров один-два в Москве, а где они по всей стране?

Раньше при каждом заводе — на ЗИЛе, АЗЛК, Кировском, Россельмаше — были институт и два техникума. Мы должны принять закон о всеобщем, непрерывном, качественном образовании, который уже подготовлен.

Надеюсь, обострение обстановки заставит наконец прозреть тех, кто сидит у финансового кормила. С бюджетом в 40 триллионов невозможно удержать победу. Нам нужен бюджет развития. Наш проект бюджета предусматривает на 10 триллионов больше и содержит реальные источники дохода — прежде всего за счёт тех, кто награбил и не хочет делиться даже в условиях войны.

5 октября в России и мире отметили День учителя. Кстати, мы установили его на год раньше, чем мировое сообщество – в 1965 г., и в этом году празднику исполнилось ровно 60 лет.

Депутаты и чиновники дружно приветствовали педагогов и рассказывали, как о них заботятся. И есть регионы, в которых это соответствует действительности. Так, в Москве заработная плата учителей, воспитателей и мастеров производственного обучения с 1 сентября была поднята в среднем на 22–24%. И теперь Москва, видимо, вернулась на 1-е место по уровню оплаты педагогического труда, обогнав Чукотку, Ямал и другие наши «северные эмираты». Но в большинстве регионов ситуация, увы, иная.

Начнем со статистики.

Количество учителей в России оценивается по-разному – от 1 миллиона 80 тысяч до 1 миллиона 300 тысяч. Видимо, разные критерии.

Лицо российской школы, понятно, женское.

Собирательный образ российского учителя – это женщина старше 45 лет с высшим образованием и 20-летним стажем работы, которая ведет 5-6 уроков в день и занимается репетиторством. Видимо, по совету известного государственного деятеля она ушла-таки в бизнес, но миллионершей не стала.

Важнейший вопрос – хватает ли нам учителей, имеет два противоположных ответа.

Общероссийский народный фронт еще в 2018 г., опросив 1300 учителей, показал, что острейший дефицит кадров в своих школах отметили:

учителей математики – 44%;

учителей иностранного языка – 39%;

учителей русского языка и литературы – 30%;

учителей начальных классов – 26%.

То же самое показали опросы родителей, проведенные Федеральной службой охраны. Результаты этих опросов были «озвучены» Президентом. Дефицит кадров в своих школах в 2018/2024 гг. отметили, соответственно:

учителей математики – 14,9% / 33,2%;

учителей физики – 16,5% / 24,1%.

Однако официальная статистика продолжает утверждать, что в школе не хватает менее 2% учителей. Как говорят, не важно, кто работает – важно, кто считает.

Если заставить всех учителей работать на 2,5 ставки, то можно будет уволить еще несколько сот педагогов. Но если бы учителя имели нормальную нагрузку, то, по данным Центра непрерывного образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, нам не хватало бы 250 тысяч учителей. А по данным Счетной палаты, если бы они работали на одну ставку, дефицит составил бы 35%, т.е. более полумиллиона. Верьте кому хотите, но учителя и родители над официальной статистикой смеются – сквозь слезы.

Мы всё время слышим, что престиж педагогической профессии повышается, поскольку растет число заявлений в педагогические вузы. И действительно, первое же заседание специально созданной рабочей группы по кадрам в медицине и образовании в Государственной Думе показало, что наши вузы готовят педагогов достаточно.

Однако, по данным министра труда А. Котякова, 25% поступивших на педагогические специальности оставляют вуз досрочно; а на второй год после окончания вуза в школах работают 42%. И далее едва ли не большинство в них не задерживается.

Специальное исследование Общественной палаты показало, что даже для Москвы до повышения зарплаты типична была такая ситуация: выпускник педвуза приходит в школу, работает, получая положенные молодому педагогу дополнительные выплаты и льготы, а затем уходит, быть может, даже на меньшую зарплату. Что уж говорить про другие регионы. Недавно в одной омской школе уволились практически половина учителей, а нагрузка остальных составила до 50 уроков и более.

Кстати, о нагрузке. Средняя нагрузка учителя Омской области в 2012 году составляла 1,3 ставки, т.е. примерно 24 урока в неделю – более или менее нормально. В настоящее время средняя нагрузка по Омской области – 1,9 ставки, а по городу Омску – 2,1 ставки, т.е. 38 уроков в неделю. Как учитель по первой специальности убежден: так работать невозможно – эмоциональное выгорание учителя и снижение качества образования неизбежны.

При принятии бюджета на очередной год нас каждый раз уверяют, что он предусматривает все социальные обязательства и, в частности, исполнение Указа Президента от 7 мая 2012 г. №597. Но даже официальная статистика этого не подтверждает. Так, в первом полугодии 2024 г. (последние данные на сайте Росстата) средняя зарплата по стране составляла почти 88 тыс. руб., а заработная плата учителей – только 71 тыс. руб., причем подавляющее большинство такой зарплаты не получали.

Что же касается базовых окладов педагогов, то они в 2023 г. варьировали от 3,5 тыс. в Карачаево-Черкессии до 21 тыс. в Приморском крае. Но и это еще не всё. По данным опроса Высшей школы экономики, 40% учителей вынуждены экономить на всем, кроме еды.

Однако в проекте «Стратегии развития образования» читаем: «С 2011 года рост благосостояния учителей стал государственным приоритетом. Было принято решение о повышении средних заработных плат учителей на 30% и устойчивом поддержании их на уровне средней заработной платы по экономике того региона, где учителя работают» (п. 18). И действительно, самая высокая зарплата у учителей в пересчёте на нагрузку была именно в 2012 году. Однако после этого:

во-первых, вместо средней зарплаты по экономике ее стали сравнивать с т.н. СДТД (средним доходом от трудовой деятельности), который ниже средней зарплаты на 20–25% (например, в Омской области в 2024 г. средняя зарплата составляла около 65 тысяч рублей, а СДТД – около 50 тысяч);

во-вторых, рост учительской зарплаты периодически, особенно в последние годы, отставал даже от официальной инфляции, в которую верят только официальные лица;

в-третьих, еще более он отставал от роста средней зарплаты по стране, в особенности в 2020-х годах;

в-четвертых, как уже отмечалось, при этом значительно выросла нагрузка учителя. Всё больше учителей ведут по 40 уроков в неделю, а некоторые – по 50. В советский период такое не могло присниться и в кошмарном сне.

Обо всём этом в проекте Стратегии – ни слова!

Но человек жив не хлебом единым, и статус учителя складывается не только из его материального положения, но включает отношение к нему общества, родителей и учеников.

Приведу данные еще одного опроса Высшей школы экономики, в который мне не хочется верить. Согласно опросу, 70% всех учителей приходилось сталкиваться с травлей – прежде всего, со стороны учеников, родителей и даже коллег.

При этом травля связана с материальным положением педагога: учителя с тяжелым материальным положением подвергаются ей в два раза чаще.

Проект Стратегии предлагает нам более чем скромные меры по повышению статуса учителя. Цитирую: будут «введены единые подходы к системе оплаты труда педагогических работников (структура, принципы формирования базовой части, компенсационных и стимулирующих выплат), сокращающие меж- и внутри региональные диспропорции» (п. 53.2).

Сокращение внутри- и межрегиональных различий – задача, конечно, важная: в настоящее время разница в оплате учительского труда по регионам составляет 5,5 раз. Однако пять лет вводить единые подходы к оплате педагогического труда – это, мягко говоря, скорость черепахи. Похоже, авторы стратегии то ли забыли, то ли пытаются пересмотреть прямые обещания Президента: пилотный проект по оплате труда педагогов в 2026 году и новые системы оплаты – в 2027-м! При этом Президент на заседании Госсовета 27.12.2023 требовал от правительства найти на эти цели значительные средства. Цитирую: «…нужно совершенствовать, делать более справедливыми механизмы оплаты труда педагогов. И прежде всего заметно увеличить доходы учителей в тех регионах, где сейчас они существенно ниже, чем в среднем по стране. […] Я прошу Правительство предложить системные решения проблемы оплаты труда учителя».

Причина такой «скромности» – скорее всего, в нежелании выделять бюджетные деньги. Мы прекрасно понимаем, в каком положении находится страна. Но, как говорит Президент России, вопрос часто не в нехватке денег, а в выстраивании приоритетов.

По доле государственных расходов на образование Россия в 2012 г. занимала 98-е место в мире, в 2018 г. – 120-е место, в 2022 г. – 84-е место. Разве это достойно великой страны? И разве образование – это не один из важнейших факторов национальной безопасности?

Полагаю, решение вопроса можно найти двумя путями, но оба требуют финансовых вложений. Один путь предложен в проекте федерального закона «Об образовании для всех, в течение всей жизни». Мы предлагаем, чтобы средняя зарплата учителя была не ниже средней по региону и по стране при работе на одну ставку. Обращаю внимание: не только по региону, но и по стране, чтобы уменьшить неравенство в оплате учительского труда.

Второй путь был предложен Председателем Государственной Думы и министром просвещения Ольгой Васильевой еще в 2019 г. и единогласно одобрен депутатами. Согласно Постановлению Госдумы от 23 июля 2019 года, базовый оклад учителя за 18 часов (одну ставку) должен составлять не менее 70% от средней зарплаты по региону. Давайте при принятии очередного бюджета будем хотя бы двигаться в этом направлении.

Но закончить я хочу на мажорной ноте.

Исследование Фонда «Общественное мнение» от 29 сентября – 1 октября 2023 г. показало, что 45% граждан страны оценивают качество современного российского школьного образования как плохое, но при этом лишь 7% низко оценивают работу российского учителя, а 43% – на отлично и хорошо. Наверное, потому, что большинство учителей не стали сторонниками т.н. образовательных услуг, но действуют по принципу, который сформулировал учитель и поэт Герман Крупин:

Пусть будет меньше праздников, чем буден,
Но тот, кто стал учителем, поймёт,
Какое счастье – быть полезным людям,
Учить Его Величество – Народ!

Олег СМОЛИН,
первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы 
по науке и высшему образованию