Депутат Александр Морозов помог жителям вологодской многоэтажки избавиться от коммунального рабства
На одном из депутатских приемов к лидеру фракции КПРФ А. Морозову обратились жители многоквартирного дома по ул. Планерной,18 в Вологде. Они рассказали, что в далеком 2002 году дом и проживающие в нем собственники квартир, попали в коммунальное рабство к УК ” Дом-сервис-2″ во главе с А. Дубровских. Попали не по своему желанию, а были переданы по договору управления компании Анатолия Александровича Дубровских Вологодским отделением СЖД, на балансе которого находился дом. Более 20 лет собственники жаловались во все инстанции, но так не могли сбросить коммунальное ярмо Дубровских.
По словам ходоков, все эти годы работа его компании сводилась к сбору денег за “содержание и ремонт общего имущества”. Деньги собирались, а дом разрушался. Так, в минувшем августе контролирующие органы в сфере ЖКХ установили, что МКД на Планерной не готов к предстоящей зиме. Отмостка по периметру дома местами отслоилась от фасада, в подвале обнаружены следы подтопления, повышенная влажность, насекомые, в системе канализации отсутствуют заглушки на ревизиях. Грязь, вонь. В неисправном состоянии находится система холодного водоснабжения, приборы учета не поверены, обнаружены течи на трубах горячего водоснабжения. Из-за разбалансировки системы отопления в одних квартирах жарко, в других холодно. Подобные нарушения были выявлены и в ходе прошлого отопительного сезона.
Изучая проблему избирателей, депутат Морозов выяснил, что господин Дубровских “специализируется” исключительно на многоквартирных домах. Ведь обслуживание их он ведет по принципу: мне – все, жильцам, что останется. Чтобы уйти от ответственности, регулярно банкротит свои фирмы. Как фениксы из пепла в списке вологодских управляющих компаний появляются то ООО “Дом-Сервис”, то ООО “Дом-Сервис-1”, а в настоящее время его компания работает под брендом “Дом-Сервис-2”.
Всю свою недюжинную энергию коммунальный Остап Бендер направляет на плетение интриг и разжигание разногласий среди собственников. Не брезгует даже подделкой протоколов общих собраний. Как рассказали представители дома на Планерной, в ответ на решение собственников избрать новую компанию, принятое в мае 2023г. , Дубровских организовал свое собрание уже в июне. Вернее, изготовил липовый протокол о проведении такого собрания собственников в пользу УК “Дом-Сервис-2”. Зачем? Чтобы остаться у кормушки. Посудите сами, рассказал один из собственников. У нас в доме 227 квартир. Тариф УК с учетом содержания общего имущества – 28 руб. 15 коп. с кв. метра. В месяц Дубровских собирает с нашего дома 440 тыс. рублей, в год -более 5,3 млн. рублей. Золотое дно! Все что Дубровских экономит на содержании и обслуживании, становится прибылью УК, единственным учредителем и собственником которой является господин Дубровских.
По результатам приема избирателей депутат А. Морозов направил обращение Прокурору области А. М. Тимошичеву с просьбой провести проверку фактам изложенным в обращении. Проверка Прокуратуры дала результаты. Многое в доме было исправлено.
Кроме того, лидер фракции КПРФ в ЗСО помог обратившимся составить исковое заявление в суд, отслеживал ситуацию на протяжении всего времени.
И вот пришло радостное известие. Городской суд Вологды признал недействительным июньское решение общего собрания собственников, якобы проведенное УК “Дом-Сервис-2”. Протокол, сляпанный Дубровских, превратился в фиктивную бумажку.
Однако, у коммунального авантюриста хватило наглости подать аппеляцию в областной суд, – говорит А. Морозов. Но суд высшей инстанции оставил решение городского суда без изменения. Дубровских проиграл. Дом на Планерной, 18 зимой будет обслуживаться уже новой УК, надеемся более честной и порядочной, – продолжает Александр Николаевич.
Хочу поблагодарить инициативную группу дома за инициативу и настойчивость в решении проблемы. Наше законодательство разрешает с легкостью заключить договор с управляющей компанией, а вот порвать с ней отношения в случае халатного исполнения ею обязанностей, бывает не просто. Хорошо, что большая часть собственников поддержала лидеров дома и многолетняя война закончилась победой. Подчеркну, что только вместе, только сообща жители многоэтажек могут противостоять коммунальному рабству.
Профессия учителя всегда была актуальной и необходимой. Именно педагог помогает нашему обществу взращивать новое поколение людей, обучая их наукам и прививая ценности. Учитель является для ребёнка примером, ориентиром, он может раскрыть таланты учащихся, повысить их уровень мотивации к обучению. Феликс Эдмундович Дзержинский писал: «На юную душу ребёнка влияет малейшая, казалось бы, мелочь…»
На детей влияет абсолютно всё. И роль педагога — человека, с которым обучающийся сталкивается практически каждый день, — неоценима. К несчастью, вместе с развалом СССР мы каждый день наблюдаем «оптимизацию» различных отраслей общества. Не исключением стала и сфера образования. Все 30 лет педагог сталкивается с трудностями, которых, увы и ах, всё больше.
Много лет идёт разговор о положении учителей в нашем обществе: в интернете, печатных изданиях, а также в «высоких кабинетах». Но, к сожалению, только разговоры. А если происходят положительные изменения и внедряются нововведения, они либо незначительно положительны, либо резко отрицательны.
Надо признать, что этот вопрос на федеральном уровне пока не решается должным образом. Суть ситуации и причины возникновения изложу ниже.
Учителя массово уходят из школ, зачастую даже не желая возвращаться. Много случаев профессионального, скажем так, выгорания. Уходят в первую очередь педагоги с большим стажем, опытом. Взамен приходят студенты педагогических вузов либо люди, прошедшие наспех педагогические курсы. Но и таких учителей не хватает, поскольку многие из них тоже не задерживаются в школе.
Остаётся третья категория учителей — пенсионного и предпенсионного возраста, которые в силу ухудшающегося здоровья уже не могут возлагать на себя большую нагрузку. Как показывает сама жизнь, именно благодаря учителям 50—70 лет наши дети ещё проходят обучение.
Проблема очевидна: скоро просто некому будет преподавать в наших общеобразовательных учреждениях, и речь уже идёт не о качестве преподавания.
Причина первая — заработная плата педагогов. Она нищенская, чтобы педагог имел возможность существовать. Для этой цели учитель вынужден искать подработку, чтобы как-то выжить. Кто считает, что педагог обязательно хорошо зарабатывает, тот ошибается. Зарплата учителя подразделяется на оклад и стимулирующие выплаты. Оклад мизерный, несоразмерен требованиям и ответственности педагога. Стимулирующие выплаты можно сравнить с премией в компаниях: всё на усмотрение начальства. О действительных премиях учителя ничего не знают.
Причина вторая — нагрузка. Не все педагоги могут брать классное руководство и две ставки в неделю (36 часов). Но ситуация в школах, где не хватает педагогов, вынуждает распределять нагрузку между учителями, которые едва тянут этот груз. Не зря в Советском Союзе разработали ставку — 18 часов. Педагог должен работать качественно, а не количественно. А вот классное руководство, вопреки ожиданиям, желают взять очень немногие, несмотря на повышение оплаты на класс: слишком неоправданно выглядят затраты, усилия учителя.
Третья причина — беспрерывные реформы министерства просвещения. Российский учитель находится словно на вулкане в среде постоянных изменений, нововведений.
Четвёртый немаловажный аспект — изменение рабочих программ без должной подготовительной работы. Не так давно были созданы конструкторы, в которых учителя должны работать как методисты. Но главное, что к тому времени не были выпущены учебники, которые бы соответствовали новым программам. К сожалению, реформы, нововведения не были продуманы, и всё возлагается вновь на хрупкие плечи педагога. В итоге мучились все: и учителя, и дети, и родители обучающихся.
Пятая причина — отсутствие прав и огромный спектр обязанностей. Педагог ответствен абсолютно за всё, но при этом никак не защищён в правовом поле. С одной стороны — администрация школы, с другой — родительская общественность. Зачастую получается так, что учитель находится между молотом и наковальней. Есть прекрасные родители и их дети, но случается, что детей воспитывают по принципу «ему/ей всё можно». С таким подходом быстро разлагается дисциплина на занятиях. Ученики знают: педагог не может ничего сделать, и это правда. Педагога могут оскорбить, и он ещё останется виноватым. Интернет пестрит различными видеороликами, где ученики провоцируют учителя, потом снимают и выкладывают в сеть. Статус самого педагога остро нуждается в поддержке со стороны государства.
Шестая причина — избыток семинаров, конкурсов, проектов для участия учителей и детей. Наблюдается огромный стресс у людей от одной фразы: «Подпишитесь, пожалуйста, здесь и оставьте свои персональные данные». Безусловно, есть отличные проекты, в которых просто необходимо поучаствовать, однако имеется и немало проходных, участия в которых можно избежать.
Советское образование, советская школа были образцовыми, поскольку вышеперечисленных проблем не было, они появились в постсоветские годы после развала СССР.
Автор: Татьяна БЕЛИХИНА, учитель английского языка, секретарь первичного отделения КПРФ.
