КОММУНИСТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Вологодское областное отделение

Геннадий Зюганов: Зачем россиян превращают в рабов, обслуживающих сырьевую экономику

133 ГОДА ТОМУ НАЗАД, 18 (30) июня 1887 года, министром просвещения Российской империи И.Д. Деляновым был подписан циркуляр «О сокращении гимназического образования», прозванный тогда же «циркуляром о кухаркиных детях». 


Этот циркуляр, или доклад, был составлен на совещании министров внутренних дел, государственных имуществ, управляющего Министерством финансов и обер-прокурора Cвятейшего Синода. Задачей своей авторы документа поставили ограничить сословные перемещения. Другими словами, после убийства Александра II в 1881 г. необходимо было прекратить приток простолюдинов, или представителей неблагородных сословий, в среду разночинцев и студентов, поскольку именно эта среда представлялась наиболее опасной с точки зрения благонадежности. Образованные простолюдины – это угроза правящему классу, поэтому не нужно простолюдинов образовывать. Пусть молятся Богу и занимаются черной работой, пусть все знают свое место.

В докладе говорилось, что необходимо «разъяснить начальствам гимназий и прогимназий, чтобы они принимали в эти учебные заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства.

Таким образом, при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию».

Отметим, что в те же годы во многих странах, претендующих на статус развитых, образованию уделялось особое внимание. Так, в Англии в 1870 г. был принят закон о всеобщем обязательном начальном образовании. Через десять лет после принятия этого закона обязательное образование стало бесплатным. В 1881 г. и во Франции было введено бесплатное обязательное начальное образование для детей 6–13 лет. В Пруссии закон об обязательном начальном образовании, в соответствии с которым родителям, не посылавшим своих детей в школу, грозило наказание, был принят в 1819 г. Вероятно, эти меры и дали все основания профессору географии из Лейпцига Оскару Пешелю написать после победы прусской армии в ходе австро-прусской войны: «Народное образование играет решающую роль в войне <…> когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем».

Даже в Японии – по тем временам не самой передовой стране – образование к началу XX в. стало обязательным. И только Россия, чьи высшие учебные заведения признавались передовыми, оставалась страной с крайне низким общим уровнем образованности. Проще говоря, большинство населения Российской империи к началу XX в. было откровенно неграмотным. Опасаясь революционных брожений, российская власть обрекала народ на косность, а страну – на отставание. На отставание, которое вскоре пришлось преодолевать кровью и потом, поскольку по слову В.И. Ленина, оставалось «либо погибнуть, либо догнать передовые страны и перегнать их также и экономически», а по слову И.В. Сталина, «мы отстали от передовых стран на 50–100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут». И жизнь показала, что ни малейшего преувеличения в этих словах не было. Но можно ли было пробежать это расстояние безграмотному народу? Разумеется, нет. Поэтому свой забег Советская Россия начала с ликвидации безграмотности. И к 1926 г. на образование отчислялось более 12% бюджета страны, а к 1945 г. – более 26%. В свободной, вставшей с колен России 2019 г. на образование потратили целых 4%.

Кстати, одним из первых Декретов советской власти был Декрет об уничтожении сословий и гражданских чинов, принятый на заседании Центрального исполнительного комитета Совета рабочих и солдатских депутатов 23 ноября 1917 года. Декрет упразднял сословия и сословные правовые инструменты – звания, титулы и чины Российской империи на территории Советской России. Вместо этого Декрет утверждал юридическое равенство всех граждан нового государства. Начиная с 80-х годов прошлого столетия и по сей день можно слышать спекулятивные рассуждения о невозможности равенства, об ужасах уравниловки, о каком-то особо завистливом советском менталитете и прочих чудесах. Хотя то самое равенство означало, что все должны быть равны перед законом и все имеют равные стартовые возможности. В том числе и в образовании. Никаких кухаркиных детей, никакой платы за обучение, ничего, что ставило бы одних в привилегированное положение перед другими. Кроме, разумеется, личных способностей. 

Но вот прошло сто лет, и что же мы видим? Обо всем по порядку. Прежде всего под угрозой не самой страшной болезни людям долгое время пришлось носить на лице маски, а на руках перчатки. То, что этот карнавал обернется рядом действительно неприятных заболеваний, сомнению не подлежит. Можно не сомневаться и в том, что для многих ношение маски станет привычкой, новым навыком, рефлексом. Рефлексом подчинения, покорности. Люди постепенно, на уровне глубинных связей усвоят, что без покорности не будет ничего. Или, как сказано в Откровении Иоанна Богослова, «малым и великим, богатым и нищим, свободным и рабам, положено будет начертание на правую руку их или на чело их, и <…> никому нельзя будет ни покупать, ни продавать, кроме того, кто имеет это начертание». Можно верить или не верить в число зверя и антихриста, но что-то подобное уже происходит. На дворе еще только 2020 год, а Роспотребнадзор продлил масочный режим до 1 января 2022 г. Почему г-жа Попова уверена, что «пандемия» не прекратится, например, к лету 2021 г.? Откуда эта уверенность? Разве Попова повелительница вирусов и владычица палочек, «прекрасная и грозная, как рассвет; коварная, как море; могучая, как сама земная твердь»? Да потому она уверена, что Всемирный банк – и в этом может убедиться любой желающий – еще в начале марта 2020 г. назвал дату окончания первой фазы «пандемии»: 31 марта 2025 г. Так что и в 2022 г. маски никто не отменит, потому что для закрепления, для уверенной отработки навыка нужно лет пять. Что будет дальше? Несложно догадаться. Тем более что примеры в истории были. И примеры эти наглядно отображены в произведениях искусства. Да вот хотя бы фильм Р. Полански «Пианист» (2002). Приведем несколько диалогов, просто чтобы представлять, с чем мы имеем дело: 
– Можно погулять в парке.
– Не выйдет. Официальный указ. Евреям нельзя в парк. И на скамейку присесть не можем. Евреям запрещено садиться в общественных местах. Мы можем постоять и поговорить, этого нам еще не запретили…
– Приказ о ношении евреями повязок. Всем евреям предписано вне дома носить двухцветные нарукавные повязки. К нарушителям будут применены самые суровые меры.
– Не дождутся! Не желаю ходить с клеймом.
– Мы что, сами должны шить такие повязки? Или раздадут? 
– Мы не будем носить, нас никто не заставит!..
– Приказ гауляйтера о создании особого еврейского квартала для поселения всех лиц еврейской национальности, все евреи должны переселиться до указанного срока…
– Идет набор в еврейскую полицию.
– То есть я должен колотить евреев дубинками и набираться гестаповского духа?..
– Просто стыд и позор! Мы покорны как овцы по дороге на бойню.
– Почему мы не восстанем? Нас полмиллиона. Надо вырваться из гетто или достойно умереть…
Ну и так далее.

Чем закончились эксперименты с повязками, запретами на прогулки и переселением в особый квартал, всем хорошо известно. И дело, конечно, не в евреях. Потому что вчера это были евреи, а сегодня – антимасочники, антипрививочники, антидистанционники. 

АХ, В КАКОЙ УЖАС мы все приходим от этой тевтонской прямоты! Но ведь немцы просто бросили лягушку в кипящую воду. И лягушка, между прочим, выскочила из котла. Сегодня все то же самое происходит с дьявольской неторопливостью и расчетливостью. Те же самые цели, к которым шла Германия с фюрером во главе, достигаются постепенной варкой лягушки. Ну, к чему эти дикие концлагеря, эти ужасные автоматчики, эти евреи с повязками, тощие, грязные дети?! Зачем разговоры про недочеловеков, про арийскую расу и бесправную обслугу? Все то же самое можно сделать намного изящнее. Вас не пускают в парки и принуждают носить повязки вовсе не потому, что вы представитель неполноценной расы. Это забота о вашем здоровье и о будущем страны, так будет лучше для вас и для всех. И вот вы паритесь на медленном огне, не понимая, что в итоге вас все равно сварят, доведут до кондиции, заставят встроиться в любую систему и в любую «нормальность». А если навыка покорности так и не удастся выработать, убивать не будут. Зачем? Просто изолируют. Сами подохнете.

Все давно заметили, что ни президент, ни его пресс-секретарь, ни прочие представители российской «элиты» не носят в общественных местах ни масок, ни перчаток. Путин не надел в Сарове маску, потому что, как сообщил Песков, «для визита главы государства были предприняты все необходимые противоэпидемиологические действия». Вероятно, такие же действия были предприняты и на дне рождения самого Пескова, когда сотня приглашенных веселилась с открытыми лицами. Ну так предпримите все необходимые противоэпидемиологические действия повсюду, чтобы не насиловать людей намордниками и дистанционным образованием!

Но это было бы слишком просто. Навык покорности не нужен «элите». Этот навык необходимо выработать у всех остальных – у массы, у быдла, у кухарок. Или кем еще они считают народ? С этой целью нанимают даже тайных агентов. Есть в свободной от тоталитаризма России такая профессия – тайный покупатель, человек, который ходит по магазинам и под видом покупателя проверяет, как идет работа. На сегодня актуальной стала проверка магазинов на маски. Нанимают студентов, а те ходят и «стучат», кто без маски… И вы еще будете рассуждать про 37-й год?.. Особенно после того, как «Ассоциация адвокатов России за права человека» (!) предложила отстреливать безмасочников. 

Врачи-психотерапевты подтверждают, что длительное ношение масок детьми гарантирует задержку психического развития, серьезные проблемы с психикой. Если взрослый человек из страха заразиться и умереть надел маску, он стал, сам того не подозревая, объектом манипулирования. Такого человека можно заставить сделать все что угодно. Те, кто эти маски на людей надел, прекрасно понимают: маски – это дрессировка двуногих, чтобы завтра дрессируемые были готовы к выполнению следующей команды. 

В нашей стране ленинский Декрет об уничтожении сословий и гражданских чинов пока никто не отменял, но, по сути, общество уже четко разделено на высших и низших. Причем делается все так, чтобы сократить проникновение низших в среду высших – примерно как 133 года назад. И вовсе не зря и неспроста на дистанционное обучение перевели бесплатные школы, а в платных как учились, так и продолжают учиться. Именно учиться, а не делать вид.

Без всяких видимых оснований, без предоставления статистических данных о заболевших и тяжело заболевших детях, без уточнения особенностей распространения коронавирусной инфекции в образовательных учреждениях Роспотребнадзор готовит проект постановления о необходимости дистанционной формы обучения до 2022 г. Пока (подчеркнем) до 2022 г. То, что первая фаза «пандемии» закончится в 2025 г., мы уже запомнили. 

Под шум коронавирусных шутих в российской школе без согласия преподавателей, родителей и самих детей, под чутким руководством Сбербанка проводится не просто эксперимент, но коренная ломка. Уже началось внедрение «цифровой образовательной среды» (ЦОС) и системы обучения без оценок, домашних заданий, какой бы то ни было формы и экзаменов. Обычная, рядовая школа для большинства перестает быть источником знаний и образования. К 2025 г. (когда, по странному совпадению, завершится первая фаза операции «Коронавирус») в России планируется разделить все школы на «элитные», «массовые» и «отстающие». Вероятно, к тому времени навык покорности будет усвоен большинством, и новинки образовательной системы это большинство примет с радостью. 

Для «отстающих» школ останутся доступными онлайн-курсы. А вот «элитные» продолжат учиться, как учились раньше, – с преподавателем в классе. Государство постепенно вообще «уйдет из образования», как ушло из производства, как уходит от социальных обязательств или нравственного воспитания. Стоит ли напоминать, что право на образование прописано в Конституции РФ. После того, как о Конституцию публично и массово вытерли ноги в 2020 г., о ней вообще можно больше не вспоминать. Тем более что множество статей – хотя бы 27, 29, 31 – нарушаются ежедневно и едва ли не на законных основаниях.

ВПЛАНАХ реформаторов образования разделить детей на касты, о чем подробно написано в программе «Образование-2030». Настоящее образование смогут получить дети «элиты» и особо одаренные «плебеи» – те самые «кухаркины дети», обладающие выдающимися способностями. Остальным, как 133 года тому назад, «вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию». Человечество разделится на «людей одной кнопки» и «держателей портфелей человеческого капитала». «Людям одной кнопки» достаточно уметь читать и писать, считать и знать в той или иной мере язык программирования. Им могут предложить в качестве дополнительных образовательных дисциплин несколько видов грамотности: гражданскую, финансовую, правовую, экологическую, технологическую и грамотность в области здоровья. О гуманитарных и точных дисциплинах нет и речи. Все то, что формирует мышление, мировоззрение, самоидентификацию, что помогает понять свою связь с прошлым да и вообще увидеть мир в целом, не нужно, по мнению реформаторов. Только вот непонятно, как, на каких основаниях все это может внедряться без согласия родителей?

Удел «кухаркиных детей» – это не знания и не образование, а компетенции. Вполне достаточно выучиться английскому языку, овладеть культурой поведения и освоить текстовый редактор. Вдобавок ко всему мы вдруг узнали, что все люди разные, и к каждому нужен индивидуальный подход. Поэтому теперь в центре образовательного подхода окажутся дети, а учителя будут им помогать. Для этого нужна «персональная образовательная траектория», то есть личный рейтинг ученика, составленный искусственным интеллектом на основе проектной активности обучающегося. Будут оцениваться даже не знания, а проявление интереса к теме. Сами реформаторы называют грядущую эпоху «узаконенным рабством», не стесняясь формулировок и считая происходящее явлением нормальным, поскольку человек перестанет принадлежать себе, его «образованием» будет ведать бизнес. И бизнес же будет использовать биоматериал – или, по старинке, людей – по своему усмотрению. Биообъект должен быть управляемым и обладать необходимыми способностями для движения по заданной «карьерной траектории». Причем «траекторию» определяет не сам биообъект, а людеардеры, то есть хозяева по-старому. 

Недавно спецпредставитель президента по вопросам цифрового и технологического развития Д. Песков (другой, не путать с пресс-секретарем) заявил, что дипломы о высшем образовании не должны быть пожизненными, чем ввел общество в ступор. «Сегодня этот абсурд является правилом. Кто вам сказал, что выпускник не забыл 95% того, что он там на самом деле изучил?» – сказал Песков на лекции для некоего «образовательного интенсива» «Архипелаг 20.35». Ну да, а то раньше никто не догадывался, что со временем невостребованная информация забывается. Да и о курсах повышения квалификации никто не слышал. Но дело не в этом. Песков всего лишь закинул удочку, озвучив одно из положений международного проекта «Будущее образования: глобальная повестка», в соответствии с которым к 2025 г. (аккурат к окончанию первой фазы «пандемии»!) должны отмереть и дипломы, и авторские учебники, и система научных журналов. А к 2035 г. должны исчезнуть общеобразовательная школа, исследовательский университет и текст, как «доминирующая форма знаниевой коммуникации». Важно понимать и помнить: эти фантазии, изложенные птичьим языком, претворяются в жизнь с ведома и одобрения президента и правительства РФ.

Но и это еще не всё. К 2030 г., когда уверенный навык покорности у большинства уже сформируется, запланирована такая цифровизация-демонизация, что мало никому не покажется. Как вам замена природной пищи синтетической, а живого общения – телекоммуникациями? А как насчет нейротехнологий, равноправия человеческих биообъектов с роботами? «Кин-дза-дза» и «Матрица» в одном флаконе. Только цаков и малиновых штанов не хватает. И если сейчас не вмешаться на уровне масок и дистанционного образования, то через десять лет за милую душу будем жрать пластиковую кашу. Все это происходит под убаюкивание и сладкие речи, под разговоры о заботе и попечении, об удобстве и простоте. Но не надо забывать, что такая забота – это и есть варка лягушки на медленном огне. И если кто-то все еще считает эти утверждения фантазиями конспирологов, пусть для начала поищет в интернете ну хотя бы что такое «Образование-2030», «Сберкласс», «Челове ческий капитал 2.0» или «Будущее образования: глобальная повестка».

И напоследок хочется обратиться к депутатам. Господа народные избранники! Не кажется ли вам, что за последние двадцать лет наша страна обанкротилась? Что за это время окончательно или в значительной мере уничтожено: образование (не обучение навыкам, а именно всеобщее образование), медицина (не бесплатная медицина, а медицина как таковая), пенсионная система, институт семьи, природа и окружающая среда, промышленное производство, академическая и прикладная наука, культура, спорт, космическая отрасль; что одновременно фиаско потерпели: экономическая модель, внешняя политика, демографическая политика, управленческая сфера, деградация которой особенно заметна на фоне беспрецедентных по уровню бессмысленности и вредительства мер в борьбе с ОРВИ? Кстати, заметим, что после провозглашения вируса, протекающего бессимптомно, опасной болезнью (или одной из самых опасных), можно считать поистине все. Можно, объявив, что народ бессимптомно болен, а потому опасен, надеть на него намордник, можно штрафовать за что угодно, можно не пускать куда угодно, можно хватать, изолировать, арестовывать, лишать прав – и все это под самым благовидным предлогом. Самое любопытное сегодня: на сколько хватит запасов терпения у народа российского. До каких пределов он позволит над собой издеваться? Дойдем мы до узаконенного рабства, станем жрать пластиковую кашу или все-таки хоть о чем-нибудь вспомним?..

И, возвращаясь к банкротству, хотелось бы поинтересоваться: не пора ли переходить к активным действиям по сбережению того, что еще осталось от страны?..

Светлана ЗАМЛЕЛОВА

Школа будет разделена на элитарную классическую и цифровую для всех остальных.

Лидер КПРФ Геннадий Зюганов обратился к гражданам России. «Положение в области образования вызывает в последние годы всё более глубокое беспокойство российского общества. Вряд ли нужно доказывать, что именно образование является фундаментом, на котором держатся экономика, наука, культура и другие сферы жизни любой нации. От качества этого фундамента зависят будущее молодёжи, прочность государства и его безопасность», — говорится в документе.

Напомним, проблемы образования усугубила пандемия коронавируса. Согласно данным фонда «Общественное мнение», 66% российских школьников учатся онлайн с учителями, 25% – самостоятельно, у 25% отсутствуют компьютер и другие гаджеты.

В целом, как показывает опрос ВЦИОМ, только 4% от общего количества опрошенных выступают за дистанционное обучение. 68% родителей школьников полагают, что в дистанционном образовании больше минусов, чем плюсов.

При этом 74% родителей, чьи дети перешли на дистанционный формат, заявили, что переход негативно сказался на качестве образования — в основном это жители столиц (86%).

И надо понимать: дистанционка — это надолго. Ранее Роспотребнадзор заявил о намерении еще на год — до 1 января 2022 года — продлить правила для детских образовательных учреждений, введенные из-за распространения коронавируса.

Как спасти российское образование?

— Я подготовил обращение к гражданам «Образование и безопасность государства». Оно направлено руководителям всех уровней — президенту, Совету Безопасности, Госсовету, губернаторам, членам правительства, законодательным собраниям, — отмечает Геннадий Зюганов. — Положение в этой сфере вызывает большое беспокойство и у родителей, и у научной общественности. В свое время, когда мы первыми полетели в космос, тогдашний президент США Джон Кеннеди сказал, что СССР выиграл космическую гонку за школьной партой. А сегодня все понимают: наше образование — классическое, русско-советское — приговорено так называемыми реформаторами-рыночниками.

В 1917-м в России 75% населения были неграмотными. Но была создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности, которая решила эту задачу в считанные годы. Более того, были спасены и обучены более 7 млн. беспризорных детей – выдающееся, беспрецедентное достижение.

Одновременно в СССР, на основе традиций русской школы, создавалась система начального, среднего, профессионального и высшего образования. Именно это позволило нам блестяще провести индустриализацию, совершить культурную революцию, создать мощную оборонную науку и промышленность, победить Гитлера и германскую военную машину.

Советская система образования обеспечила нам прорыв во всех областях знания. Сам полет Гагарина был высочайшим достижением, прежде всего, советской школы. Что принципиально — в СССР образование базировалось на могучей финансово-экономической поддержке. Даже накануне Великой Отечественной страна тратила на образование 8% расходной части бюджета, в 1945 году — 9%, а в 1950-м — 14%.

Американцы, хотя и пытались догнать СССР, так и не сумели создать солидную школу. В результате, сейчас они скупают «мозги» — десятки тысяч ученых и инженеров — по всему миру, в том числе в нашей стране.

«СП»: — Почему советская система образования оказалась ненужной?

— Те, кто прорвался к власти в России, расстреляв парламент в 1993-м, понимали: чтобы встроить нашу страну в хвост дяди Сэму в виде сырьевого придатка, классическое русско-советское образование нужно ликвидировать. Иначе система будет и дальше воспроизводить талантливых людей, патриотов, достойных граждан.

За ломку российского образования взялись основательно. В ноябре 1994-го Всемирным банком был подготовлен специальный доклад «Россия: образование в переходный период». В нем подробно описано, как конкретно уничтожать советскую школу, низвести ее до набора коммерческих услуг.

Прежде всего, приговорили педагогические вузы — они были хранителями высоких духовных традиций и учительского мастерства. Еле-еле удалось сохранить и отбить часть из них. Зато были введены федеральные государственные образовательные стандарты, которые сломали единое образовательное пространство и раздробили школу.

Самое худшее произошло после введения ЕГЭ. Учителей и родителей убеждали, что единый экзамен дает большие преимущества — выпускник из самого дальнего уголка страны, набрав высокие баллы по ЕГЭ, сможет поступить в лучшие московские вузы. Но на практике оказалось, что в этих дальних уголках давно не хватает учителей. Не хватает до четверти учителей математики, русского языка, начальной школы. Так что с ЕГЭ получилось с точностью до наоборот.

Мало того, реформаторы отделили учителя от детей — насаждением бюрократии, обилием отчетов и справок. Учителя школ и преподаватели вузов и сейчас без конца заполняют бумаги, и не занимаются образовательно-воспитательной работой. Такое положение нанесло образованию колоссальный ущерб.

Сильнейший удар был нанесен и по тем, кто готовил квалифицированных рабочих — по системе профессионально-технического образования, которая считалась лучшей в мире. Сейчас она практически уничтожена. Спросите директора любого предприятия: нужны станочники, сварщики, слесари — а их никто толком не готовит.

Разгромом образования, прежде всего, занимался экс-министр Фурсенко. Из 17−19 предметов, на которых базировалась советское образование, он предложил оставить всего четыре: физкультура, Россия в мире по учебникам Фонда Сороса, ОБЖ, иностранный язык. По сути, Фурсенко предлагал реализовать гитлеровскую программу обучения славянских народов, согласно которой достаточно уметь считать до 100, читать, знать правила дорожного движения и помнить, что столица рейха — Берлин.

После Фурсенко министерство образования возглавил Ливанов, который начал кромсать вузы направо и налево — затеял чреду слияний институтов и университетов, уничтожая сложившиеся научные и преподавательские коллективы.

А сейчас правительство приступило к реализации еще одной программы, что может привести к полному аннулированию традиционной школы.

«СП»: — Что это за программа?

— Речь идет о проекте «Современная цифровая образовательная среда», который был подготовлен и принят в ноябре 2016 года. В его рамках учитель в школе в прежнем качестве не нужен — он должен выступать в роли куратора. А чтобы из школы ушли последние учителя, работающие по классической методике, придумана новая форма аттестации преподавателей — единые федеральные оценочные материалы (ЕФОМ). Это своего рода аналог ЕГЭ для учителей.

Уже готовы эксперты для «Национальной системы учительского роста», чтобы с 2021 года сделать тестирование обязательным для всех учителей. А с 2025 года, согласно проекту, должен произойти переход к российской электронной школе (РЭШ). На мой взгляд, большего преступления против нации — против нашей страны и образования — невозможно придумать.

Самое любопытное, что во главе этих преобразований — Высшая школа экономики, Московская школа управления, фонд «Сколково», Агентство стратегических инициатив под руководством Германа Грефа. По сути, это финансовый бизнес. Также в этом процессе участвуют IТ-компании, представляющие интересы транснациональных цифровых корпораций.

Замечу, Греф еще в 2012-м меня поразил, когда на Международном экономическом форуме в Санкт-Петербурге выступил с лекцией об устройстве власти. «Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания», — заявил он тогда. И вот сейчас к реализации этой задачи — снижению уровня образования ради облегчения манипулирования гражданами — власти подошли вплотную.

Многое на этом направлении высветил коронавирус. Учащихся в связи с карантином отправили по домам, и вдруг родители, многие из которых оканчивали уже разрушающуюся школу в 1990-х, увидели: они не в состоянии помогать детям, а если детей двое-трое — не в состоянии одновременно усаживать их за компьютеры. Увидели, что дистанционное обучение — это каторга и для детей, и для родителей. Что такое обучение наносит непоправимый ущерб психике. По мнению врачей, ситуация аховая — у детей портится зрение, поскольку маленькому школьнику нельзя больше 20−30 минут подряд смотреть на экран.

Дело идет к тому, что школа будет разделена на классическую — для богатой элиты — и цифровую для всех остальных. В итоге, качественное образование будет доступно очень немногим. Практика дистанционного обучения уже показала: во всех школах, где его начали вводить, результаты стали резко ухудшаться. Везде быстро падает способность детей к пониманию написанного, снижается уровень математических знаний и способность ребенка излагать материал.

Неслучайно, как показывает опрос ВЦИОМ, 93% тех, у которых есть дети и внуки, считают необходимым вернуть традиционную форму обучения. Но ни Путин, ни правительство не хотят слышать граждан.

Я считаю, те, кто разваливает образование, хотят превратить наши народы в безмозглых рабов, призванных обслуживать экономику сырьевого придатка. А Россию — страну высочайших духовных, культурных, научно-технических достижений — превратить в карьер, лесоповал и нефтегазовую трубу.

Поэтому я официально обратился ко всем гражданам. Мы давно подготовили закон «Образование для всех» — у его истоков стоял нобелевский лауреат Жорес Иванович Алферов. Законопроект готовили классные специалисты — Смолин, Мельников, Кашин, Афонин, Новиков, Плетнева, Останина. Он предусматривает всеобщее полноценное бесплатное обучение и воспитание. Уверен, этот законопроект поддержат и родители, и учительское сообщество.

Мы требуем немедленного рассмотрения проблемы на Госсовете, в Совете Безопасности, на заседаниях Государственной Думы и Совета Федерации. Проблемы образования касаются каждой семьи, каждого гражданина. Фактически, будущее страны оказалось под дамокловым мечом. В такой ситуации лево-патриотические силы просто обязаны объединиться и восстать против этого безумия.

Программа КПРФ



сайт Коммунистической партии Российской Федерации

Время вступать в КПРФ

Дети войны

Интернет телеканал Красная линия

Вологодская Правда

КПРФ ТВ - интернет канал

Онлайн-журнал КПРФ

Интернет-версия газеты Правда   Официальный сайт газеты Советская Россия

Официальный сайт Ленинского Комсомола

Русский Лад - Всероссийское Созидательное Движение





Подписка на ленту новостей

Архив новостей:

Декабрь 2020
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031  


Наш баннер: