А куда смотрит губернатор Кувшинников? ООО «Чистый след» покупает внедорожник почти за 4 миллиона рублей
Поздравляем всех, кто платит за услуги мусорного оператора в западных районах Вологодской области и Череповце. Ваши деньги не пропадут зря. 13 мая компания «Чистый след» разместила на сайте госзакупок запрос котировок на покупку в лизинг внедорожника «Мицубиси Паджеро». За авто гендиректор «Чистого следа» Андрей Бредин готов отдать 3,752 миллиона рублей.
Лизинг – это финансовая аренда. Вы платите за автомобиль часть стоимости, катаетесь на нем и ежемесячно вносите определенную сумму, пока не оплатите полностью, и тогда можете оставить машину себе. Это удобно, особенно для государственных и окологосударственных структур: вы не привлекаете внимание общественности единовременной тратой крупной суммы. Вот и «Чистый след» выбрал такую же стратегию.
Согласно документам закупки, гендиректор Бредин готов заплатить аванс в 256,6 тысячи рублей, остальную сумму поделят на 36 месяцев. То есть ежемесячный платеж составит примерно 90-100 тысяч рублей.
Судя по заявленной комплектации, речь идет о версии «Митсубиси Паджеро Спорт» 2.4 DI-D Instyle. В автосалоне она стоит 2,9 миллиона рублей, оставшаяся часть суммы – это стоимость КАСКО и выгода лизингодателя.
В сухом остатке имеем следующее: при отвратительном качестве вывоза мусора (это подтвердил и губернатор Кувшинников на оперативке в правительстве 13 мая) по необоснованному тарифу (это подтвердили прокуратура области и ФАС РФ) региональный оператор «Чистый след» приобретает для своего руководства дорогой внедорожник. За счет платежей населения, естественно. И при этом переплачивая несколько сотен тысяч рублей.
Показательно, что даже в таком несложном деле, как запрос котировок на автомобиль, контора бывшего сотрудника ГИБДД и бывшего директора нескольких ЖЭУ обанкротившейся УК «Металлург» Андрея Бредина умудрилась накосячить. Обратите внимание на текст извещения. Оказывается, в «Чистом следе» действует Положение о закупках Федерального государственного бюджетного учреждения здравоохранения Центральная клиническая больница Российской академии наук. Не слабо деятель замахнулся.
Укрупнения школ, которое проводят власти России, только усугубляет проблему обезлюживания сельских районов. Но и в городах объединение учебных заведений не приводит ни к чему хорошему, считают эксперты.
Геноцидом, проводимым властями страны, назвал аналитик Дмитрий Милин в своём блоге процесс сокращения числа школ в России и привёл крайне интересные факты того, как развивалось образование в России до 1917 года.
К примеру, число школ в Российской Империи росло и было в 1914 в два раза больше, чем в РФ сейчас и это число продолжает сокращаться – сейчас вышли на уровень 1903-04 годов ДО реформы школьного образования резко увеличившей число школ и расходов на образование.
Всего в 1903 г. имелось 87 973 начальных школ всех типов и ведомств. Число учащихся в них составило 5 088 029, размер средств содержания начальных школ составлял около 59 млн. руб., из которых: 30,1 млн. руб. приходилось на счёт земств, сельских и городских обществ; 15,8 млн. руб. казённое ассигнование; 13 млн пожертвования, средства от платы за обучение и из других источников.
Кредиты на народное образование всё время неуклонно росли; с 1894 г. по 1904 г. они более чем удвоились: бюджет Министерства народного просвещения увеличили с 22 до 42 миллионов рублей, тогда как кредиты на церковные школы выросли с 2,5 до 13 млн; а одни казенные ассигнования на коммерческие училища (которые получили в дальнейшем широкое распространение) достигли 2—3 млн в год.
После революции 1905—1906 гг., Русско-Японской войны и реформ 1906—1907 гг. в Думе поднимается вопрос о принятии закона о ведении всеобщего начального образования. В 1906 г. на рассмотрение выносится законопроект министра народного просвещения П. фон Кауфмана. Некоторые положения этого закона были приняты 3 мая 1908 г., согласно им было резко увеличено государственное финансирование МНП, а пункт 6. закона устанавливал бесплатное (но не всеобщее) начальное образование.
«Со времени издания закона от 3 мая 1908 г. в стране начинают проводиться первые мероприятия, связанные с реализацией проекта введения всеобщего образования в стране, который предполагал создание школьных сетей начальных учебных заведений». Эти мероприятия (в том числе увеличение числа школ и их доступности в радиусе не более 3 верст) проводились неуклонно вплоть до 1917 года.
Перепись, произведенная 18 января 1911 г. зарегистрировало 100 295 начальных училищ для детей возраста от 8 до 12 лет.
В день переписи в школах присутствовало 6 180 510 человек учащихся, что по сравнению с общим числом населения составляет 3,85 %. А так как количество детей школьного возраста (от 8 до 12 лет) определяют около 9 % всего населения, то оказывается, что лишь около 43 % всех детей посещало в 1911 г. начальную школу»
Из данных, опубликованных Центральным Статистическим Комитетом, видно, что в 1911 г. население 34 земских губерний (76 млн.) составляло 46 % всего населения Империи (без Финляндии — 164 млн.).
Число начальных школ в этих губерниях (без школ грамоты) — 59 907, составляло 61 % всего установленного переписью количества таких же школ (98 204).
Учитывая все это, можно с полной уверенностью утверждать, что так называемая «борьба с безграмотностью», заслугу которую приписывают себе большевики, началась задолго до них, причем самыми мирными средствами.
А вот как выглядят реалии сегодняшнего дня:
«Только за школьные парты сядут 15,5 миллионов школьников. Это почти на 1 миллион больше, чем год назад. Из них 1,8 миллиона детей пойдут в первый класс», — сообщил Медведев на совещании о готовности системы образования к учебному году.
Лучше всего этот процесс показан на графике:
Комментаторы этого поста в общем согласились с тем, что в России падает качество образования, однако причины назывались разные.
К примеру, ученый Николай Пестов уверен, что процесс сокращения школ вполне логичен, хотя, конечно же, избыточен:
«Это не сокращение, а укрупнение. Сливают по несколько больших школ, сливают даже школы с детскими садиками, поскольку села обезлюживают главным образом из-за сокращения рождаемости и миграции в города. Действия администрации по укрупнению или ликвидации – это уже эвтаназия полумертвого. Вот у нас в городе ничего не сократили, все битком набито, а школ стало меньше и садиков. Потому что сливают, две школы в разных концах города управляются одним директором. Эти явления надо анализировать комплексно, а не ахать от каждого графика падения. Если что, я сам против всех этих слияний, их реально до маразма довели...»
Экономист Максим Авербух констатировал упадок:
«Это именно сокращение. В сельской местности не осталось ни школ ни больниц. Село лишено возможности развиваться, без школы и поликлиники (да даже без фельдшерского центра) оно обезлюживает...»
Преподаватель Дмитрий Бородин привел пример из собственной практики::
«Я работал в сельской школе, ее закрыли, когда стало меньше 100 человек, оставили маленькую начальную, 1–4 класса, хотя сейчас наверно и её нет, остальным пришлось ехать из Ленинского в Первомайское. Это 30 км пути, пересечение скоростной трассы, лишний почти час. Образование стало менее доступным, ученики реже ходят на занятия. Каково это – весь день в 30 км от дома проводить? И село потеряло свой культурный центр, центр духовности. Зато храма там же целых два построили! А ведь при царях строили школы в 3 верстовой доступности…»
